School
IDENTITEIT
De Vredeveldschool is een katholieke basisschool. De katholiciteit in het onderwijs vinden we terug in een aantal onderdelen. Op onze school wordt iedere dag gewerkt met de methode "Trefwoord" die op een zeer kindvriendelijke en ondogmatische wijze de kinderen stimuleert in hun godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming. Deze methode biedt voldoende ruimte in de omgang met leerlingen met verschillende levensbeschouwelijke achtergronden. Als school vinden we dit van groot belang omdat we een diversiteit in levensbeschouwing onder onze leerlingen aantreffen.
Vieringen vormen een belangrijk onderdeel in ons onderwijsproces en zij zijn van groot belang bij de ontwikkeling van jonge kinderen tot volwaardige mensen. Zij markeren belangrijke gebeurtenissen in het leven en geven bovendien vaak aanleiding tot verdieping van het gevoelsleven. Tijdens het hele schooljaar zijn er vieringen die het "samen zijn" bevorderen. Voorbeelden hiervan zijn: Sint Maarten, het Sint Nicolaasfeest, het Kerstfeest, Carnaval en Pasen.
Bovendien wordt de school betrokken bij vieringen in de parochiekerk zoals de Eerste Heilige Communie en de zogenoemde 'gezinsvieringen'.
Ook willen we onze leerlingen naast leertechnische zaken vertrouwd maken met waarden die een mens 'voller maken' zoals: openstaan voor de ander, trouw, respect, zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, vrijheid, eerlijkheid.
Denkend vanuit onze katholieke visie willen wij vooral:
- kinderen verder leren kijken dan hun eigen horizon
- kinderen leren omgaan met de vragen van het leven
- kinderen een oriëntatie geven op waarden en normen
- bij kinderen een bewustzijn ontwikkelen ten aanzien van levensbeschouwelijke vragen
- kinderen helpen om zelf een keuze te kunnen maken met betrekking tot de eigen levensbeschouwing.
In de loop der jaren heeft de Vredeveldschool een goede en open relatie opgebouwd met de parochie Assen en haar pastores.
DE PEDAGOGISCHE VISIE
Wij willen de kinderen die aan onze zorg zijn toevertrouwd de kans geven om uit te groeien tot zelfstandige mensen. De persoonlijkheid van een kind moet zich zodanig kunnen ontwikkelen dat het de wereld met vertrouwen tegemoet durft te treden.
Voor deze ontwikkeling biedt de Vredeveldschool een goed en veilig klimaat.
Het individuele kind staat centraal. In een eigen tempo wordt het aangemoedigd de wereld te gaan ontdekken. Vanuit deze veilige en zekere basis wordt aan een sociale, emotionele en leertechnische vorming gewerkt. Hierbij is de hulp van een groep en van een begeleider, die helpt en stimuleert van groot belang.
Op die wijze leert een kind verantwoordelijk te zijn voor het eigen handelen en wordt het gestimuleerd van ervaringen te leren.
"HOE GAAN WIJ ALS MENSEN MET ELKAAR OM?"
Deze vraag staat centraal in ons onderwijs. We willen kinderen leren om te gaan met gevoelens en emoties en hen leren om deze gevoelens en emoties te uiten.
Kinderen moeten deze vaardigheden leren om op een verantwoorde wijze om te gaan met situaties als boos zijn, uitdagen, onverdraagzaamheid, verdriet, discriminatie en dergelijke.
Kinderen moeten ook leren om samen te werken, samen te organiseren en te overleggen.
Onderlinge verschillen behoren hierin geen bedreiging te vormen, integendeel: zij kunnen een zeer positieve uitwerking hebben op de omgang met elkaar.
Al deze zaken die het leven betreffen, komen in ons onderwijs aan de orde, niet alleen tijdens de godsdienstlessen, maar gedurende het gehele dagprogramma, zowel binnen als buiten de klas.
Tijdens buitenschoolse activiteiten willen we steeds de band tussen de leerlingen onderling en tussen leerling en leerkracht versterken.
In plaats van zogenaamde 'pretparkschoolreizen' is daarom gekozen voor kennismakings- en afscheidskampen. Aan het begin van ieder schooljaar is er een kennismakingskamp voor alle groepen, waarbij kennismaking en samenwerking centraal staan. Door middel van verschillende activiteiten, meestal aan de hand van een bepaald thema, leren de kinderen op een prettige en sociale wijze met elkaar om te gaan. De omgeving waar deze kampen plaatsvinden speelt daarbij een belangrijke rol.
Tijdens het afscheidskamp van groep 8 nemen de leerlingen gedurende enkele dagen afscheid van de vertrouwde basisschool en hun leerkrachten. Enkele dagen later volgt op school de 'schoolverlatersavond' waar ook de betrokken ouders en/of verzorgers afscheid kunnen nemen.
DE MAATSCHAPPELIJKE FUNCTIE
De Vredeveldschool staat in een wat oudere wijk in Assen-Oost. In deze wijk is de Vredeveldschool van de vieraanwezige basisscholen de enige katholieke school.
In de loop der jaren zijn er aan de bestaande, oudere wijk een aantal nieuwe woongedeelten toegevoegd.
Het merendeel van de leerlingen van de Vredeveldschool komt uit een gebied dat globaal begrensd wordt door de spoorlijn, de Anreperstraat en de wijken Vreebergen en Houtlaan.
Er zijn echter ook een aantal leerlingen op school die wat verder van school wonen. Zij komen uit Loon en uit de wijken Peelo en Marsdijk. De laatste jaren ervaren we dat steeds meer ouders kiezen voor de veiligheid en de geborgenheid van een kleine school zoals de Vredeveldschool die kan bieden.
In de wijk zijn een aantal maatschappelijke instellingen gevestigd met wie de school een relatie heeft. Zo wordt de vestiging van de openbare Bibliotheek in Assen-Oost wekelijks door de verschillende groepen bezocht. Tevens krijgt de geriatrische afdeling van de GGZ tijdens Sint Maarten en Palmpasen onze leerlingen op bezoek. Deze bezoeken passen goed in één van de doelstellingen die de Vredeveldschool heeft, namelijk de leerlingen met zoveel mogelijk mensen in aanraking komen.
In het kader van het 'schooladoptieplan' ontvangen leerlingen van de groepen 7 en 8 begeleiding door de wijkagent. In een aantal lessen wordt er met hen gesproken over een aantal actuele thema's zoals: vandalisme, verkeersveiligheid en het gevaar van drugsgebruik.
Ook participeert de Vredeveldschool in het buurtnetwerk van de wijk. In dit netwerk zijn naast drie basisscholen ook het gezondheidscentrum, het maatschappelijk werk, thuiszorg, de peuterspeelzaal, jeugdzorg en jeugdpolitie vertegenwoordigd.
Binnen dit buurtnetwerk kunnen zowel openlijk als anoniem meldingen worden gedaan over problemen van kinderen en hun gezin op school of in de wijk. Samen met de betrokken ouders en/of verzorgers wordt naar oplossingen voor de problemen gezocht.
De interne begeleider van onze school is de afgevaardigde namens de Vredeveldschool in dit buurtnetwerk.
De Vredeveldschool werkt ook mee in het gemeenschappelijk project van de Brede School in Assen-Oost. Basisscholen werken hierin samen met peuterspeelzaal, consultatiebureau, kinderopvang, welzijnsorganisaties en sport- en speeltuinorganisaties. Voor de komende tijd heeft de projectgroep Brede School Assen-Oost zich tot doel gesteld om te komen tot een goede invulling van de verlengde schooldag (activiteiten voor kinderen na schooltijd) en de ontwikkeling van een doorgaande lijn van consultatiebureau tot basisschool, om zo een goede begeleiding van kinderen te kunnen waarborgen.
De instelling voor algemeen maatschappelijk werk (AMW) "Noordermaat" verzorgt bij ons op school sinds begin 2007 het schoolmaatschappelijk werk. Haar belangrijkste taak hierbij is het vormen van een brugfunctie tussen ouders, kinderen en school.
Indien er problemen zijn binnen het gezin, in de buurt of op school kan het maatschappelijk werk mogelijk hulp bieden bij het oplossen hiervan.
Het maatschappelijk werk probeert in een vroeg stadium deze hulp te verlenen.
In het kort bestaan de taken van het schoolmaatschappelijk werk vooral uit de volgende onderdelen:
-hulp bieden aan ouder(s) bij opvoedingsvragen om zo de leerprestaties, het gedrag en het welbevinden van het kind thuis en op school te verbeteren
-leerkrachten ondersteunen en begeleiden
-met de leerkrachten helder maken wat de oorzaak van de problemen van een kind op school kunnen zijn
-ouders begeleiden naar gespecialiseerde hulpverlening
-indien nodig bemiddelen tussen school, de betrokken leerkracht en het gezin waarbij steeds het kind centraal staat.
HET ONDERWIJSSYSTEEM
Van het onderwijs wordt verwacht dat het aansluit op de individuele mogelijkheden van het kind. Een strikte vorm van klassikaal onderwijs waarbij aan ieder kind in de verschillende groepen dezelfde leerstof op hetzelfde tijdstip wordt aangeboden is volgens om daarom niet mogelijk
Centraal daarbij staat de vraag hoe de school het beste kan omgaan met de verschillende mogelijkheden waarover ieder kind beschikt. Een uitgangspunt daarbij vormen de drie basisbehoeften die voor ieder kind gelden:
-de basisbehoefte aan autonomie
-de basisbehoefte aan relatie
-de basisbehoefte aan competentie
De Vredeveldschool heeft getracht haar onderwijs zó in te richten en de leeromgeving in de groepen zó te structureren dat alle kinderen zich er veilig voelen, zelfstandig kunnen werken en zicht krijgen op hoe ze het beste kunnen werken.
Daarom vinden we differentiatie zo belangrijk, want ieder kind is immers uniek.
Op die manier wordt aan de leerlingen een actieve rol toebedeeld, want gebleken is dat succesvolle leerders niet alleen gemotiveerd zijn om te leren, maar ook een groter aandeel hebben in hun eigen leerproces.
De afgelopen jaren is het team bezig geweest met het veranderingsproces van strikt klassikaal onderwijs naar begeleid zelfstandig leren, waarbij het lesgeven efficiënter en meer op maat gemaakt werd.
Belangrijke drijfveren daarbij waren vooral:
-de aanwezigheid van een heterogene leerlingenpopulatie. De groepssamenstellingen zijn heden ten dage minder homogeen dan vroeger.
-de toenemende vraag in de samenleving naar vormen van leren die langer meegaan. Kennis en vaardigheid die vandaag voldoende zijn, moeten morgen weer bijgesteld kunnen worden.
-de aanwezigheid van nieuwe leer- en hulpmiddelen die het voor leerlingen mogelijk maken om ook buiten het groepslokaal, zonder directe instructie van de leerkracht, leerstof eigen te maken. (ICT, interactieve methodes en zelfcorrigerende materialen).
-het inzicht dat leerprestaties groeien als de aandacht verschuift van de leerstof naar het proces van leren. Dit veranderingsproces is thans geheel ingevoerd. Bewaking ervan krijgt ook dit schooljaar een hoge prioriteit.
Op basis van het leerlingvolgsysteem van het CITO (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling) worden alle leerlingen op verschillende vakgebieden meerdere keren per jaar getoetst. Dit doen we om te kijken of de leerlingen de leerstof voldoende beheersen en of hun sociaal-emotionele ontwikkeling naar wens verloopt. De intern begeleider coördineert deze toetsen.
De leerlingen van groep 8 nemen deel aan de eindtoets van het CITO. De uitslag van deze toets geeft een advies over de keuze voor het voortgezet onderwijs en vormt tevens een onderdeel in de kwaliteitsbewaking van ons onderwijs.